Телефоны для связи:
(232) 55-13-48
(232) 55-12-89
начальная школа № 63 г. Гомеля » Родительский университет

Родительский университет

Это интересно знать

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2025/2026 учебный год

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»

для родителей учащихся I-IV классов

название раздела,

темы занятий, перечень изучаемых вопросов

сроки проведения

ответственные

1-й класс

11

Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе.

Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе

сентябрь

(до 25.09)

Классный руководитель

12

Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника.

декабрь

(до 25.12)

 

Классный руководитель

13

Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.

Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться

март

(до 25.03)

Классный руководитель

14

Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника.

Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка

май

(до 25.05)

 

Классный руководитель

2-й класс

21

Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка

сентябрь

(до 25.09)

Классный руководитель

22

Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.

Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья

декабрь

(до 25.12)

 

Классный руководитель

23

Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.

Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия.

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка

март

(до 25.03)

Классный руководитель

24

Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.

Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться

май

(до 25.05)

Классный руководитель

3-й класс

31

Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка.

Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям

сентябрь

(до 25.09)

Классный руководитель

32

Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.

Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников

декабрь

(до 25.12)

 

Классный руководитель

33

Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.

Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни

март

(до 25.03)

Классный руководитель

34

Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.

Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения.Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви

май

(до 25.05)

Классный руководитель

4-й класс

41

Тема . 1Ребенок и компьютер.

Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры.

Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером

 

сентябрь

(до 25.09)

Классный руководитель

42

Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.

Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие

декабрь

(до 25.11)

 

Классный руководитель

 

 

43

Тема 3. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.

Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников.

 

март

(до 25.03)

Классный руководитель

44

Тема 4. Книги в жизни школьника.

Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире

май

(до 25.05)

Классный руководитель

 

«Родительский университет» как система эффективного взаимодействия школы и семьи в формировании психологической безопасности образовательного процесса

В условиях современного общества приоритетным становится не только качество образования, но и создание безопасной и поддерживающей психологической среды для учеников. В этом контексте важным инструментом является родительский университет –  система, направленная на укрепление партнерских связей между школой и семьей, повышение уровня психолого-педагогической грамотности родителей. Ее основной задачей является формирование механизмов, обеспечивающих психологическую безопасность обучающихся и благополучие всей образовательной среды.


Что такое родительский университет?

Родительский университет — это системная форма взаимодействия школы и родителей (законных представителей), включающая образовательные программы, тренинги, семинары и мастер-классы для взрослых. Целью его деятельности является не только повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей, но и формирование условий для слаженной совместной деятельности школы и семьи ради психологического благополучия ребенка.

Основные цели и задачи системы:

  1. Повышение психолого-педагогической культуры родителей
  2. Овладение современными знаниями об особенностях развития и поведения детей, навыками воспитания и профилактики проблем.
  3. Формирование у родителей ответственности за благополучие ребенка
  4. Создание условий для осознанного родительского поведения, формирования позитивной модели межличностных отношений.
  5. Вовлечение семей в образовательный процесс.
  6. Создание доброжелательных и доверительных отношений между педагогами и родителями.
  7. Обеспечение психологической безопасности ребенка. Создание условий, в которых ребенок чувствует поддержку, защищенность и понимание как дома, так и в школе.

Методы и формы реализации

В «Родительском университете» МЫ используем разнообразные современные методы, приемы и формы работы:

  1. Лекции и семинары

Вызывают заинтересованность и дают теоретическую базу. Педагогическая база во взаимоотношениях «Родитель-ребенок»

  1. Практические тренинги и мастер-классы

Нацелены на развитие конкретных навыков родительского мастерства (так в ближайшие месяцы планируем провести встречу многодетных родителей, которые будут делиться опытом воспитания нескольких детей в семье, а так же неполные семьи, где воспитывает один отец или мать) февраль и март

  1. Интерактивные форматы

(круглые столы, дискуссии, психологические игры для закрепления знаний и обмена опытом) Использование ролевых игр методом «дети глазами родителей или родители глазами детей», психологические ситуации «Как поступить в этой ситуации» и т.д.

  1. Использование информационных технологий

(онлайн-вебинары, видеоматериалы, группы в социальных сетях для постоянного взаимодействия). Информирование в родительских чатах

  1. Индивидуальные консультации

Помощь родителям в решении конкретных воспитательных задач.

 

Влияние системы на формирование психологической безопасности

Создание системы взаимодействия «семья-школа» через родительский университет способствует:

- Раннему выявлению и профилактике психологических проблем у детей. Создаются доверительные отношения между классным руководителем, социальным педагогом, психологом и детьми, которые приходят и открыто рассказывают о семейных проблемах нам.

- Обеспечению эмоциональной поддержки ребенка в ситуации семейных или учебных трудностей. Дети делятся своими переживаниями с нами, родители приходят и просят совета в решении различных ситуаций.

- Созданию доверительной среды, в которой родители осознают свою роль и ответственность за психологическое состояние ребенка. Повышенное внимание к семьям СОП, группы риска.

- Развитию у родителей умения слушать, понимать и поддерживать детей, что укрепляет семейные отношения и снижает риски конфликтов и стрессов.

В планах у нас разработка обновленной программы Университета: проведение ежемесячных мастер-классов по темам «Психологическая безопасность и эмоции», «Современные методы воспитания», «Как помочь ребенку справляться со стрессом». Использование формата «семейных выходных» - совместных спортивных и культурных мероприятий, повышающих доверие. Проведение анкетирования родителей к концу  учебного года (апрель).

Родительский университет является важным компонентом системы воспитания и образования, способствующим формированию устойчивой среды психологической безопасности. В результате его работы достигается:

повысить уровень педагогической и психологической компетентности родителей;

создать условия для слаженного взаимодействия школы и семьи;

укрепить психологическую безопасность воспитанников, что будет способствовать гармоничному развитию и социализации детей.

Перспективы развития включают расширение масштабов работы, внедрение новых форм и технологий, а также постоянную адаптацию программ под меняющиеся потребности семей и образовательной среды.

Заключение

Родительский университет как система эффективного взаимодействия школы и семьи — это мощный инструмент формирования условий, при которых ребенок чувствует себя психологически безопасно. Совместная деятельность педагогов и родителей помогает не только решать текущие воспитательные и образовательные задачи, но и создаёт устойчивую основу для гармоничного развития личности, способной успешно адаптироваться к современным вызовам.